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도서명 : 아름다운 한국어 4-1 교재+CD 1장
저 자 : 한국어교육개발연구원 | 2012.03.01
출간일 : 2012.03.01
페이지 : 164
가 격 : 23000

이 책은 다음과 같은 특징이 있습니다.
? 본 교재 『아름다운 한국어Ⅳ』은 중급 학습자를 대상으로 하며『아름다운 한국어Ⅰ』과 『아름다운 한국어Ⅱ』, 『아름다운 한국어Ⅲ』을 선학습하는 것을 전제로 합니다.
? 본 교재는 Ⅳ-1, Ⅳ-2 모두 두 권이며 각각 8과로 구성되어 있습니다.
? 본 교재 Ⅳ-1, Ⅳ-2의 총 16과는 200시간의 한국어 수업에 맞추어 구성되었습니다.
? 본 교재는 숙제책, CD가 한 세트로 구성되었습니다.
? 본 교재는 의사소통 능력을 목표로 실제 상황과 유사한 다양한 과제 활동을 포함합니다. 또한 각 과의 과제가 다섯 개로 구분되어 있으며, 같은 주제 아래 세분화된 영역으로 구별됩니다. 쓰기를 제외한 네 부분의 과제는 소주제가 겹치지 않도록 하여 교사가 독립된 영역으로 수업을 할 수 있어 학습자들에게 더욱 많은 호기심과 재미를 줄 것입니다.
? 4단계부터는 모든 과제 활동이 전 활동, 본 활동, 후 활동 세 단계로 나누어 좀 더 다양한 활동이 이루어지며 말하기, 듣기, 읽기 등의 활동에 집중할 수 있도록 배려했습니다.
? 주요 등장인물을 설정하여 일관된 이야기를 전개하여 학습자들의 흥미를 유발하도록 구성했습니다.『아름다운 한국어Ⅲ』에 등장한 새로운 인물들이 계속 이야기를 전개해 나가고 있습니다.
? 듣기 CD는 교재의 ‘말하기1’, ‘듣기1’, 그리고 ‘듣기2’ 순서로 구성되어 있습니다.

이 책은 다음과 같은 방법으로 진행됩니다.
# 이 부분은 다른 단계와 달리 사진이 들어가면 좋겠습니다. 4과의 명절 부분의 예로 넣어 설명을 넣어 주세요.

◆ 준비
주제에 대해 다양하게 접근하는 단계입니다.
<준비1>은 짤막한 기사를 통해 주제에 대한 생각을 모으고, 주제와 관련된 어휘와 표현 등을 다룬 <준비2>, 혹은 <준비3>으로 구성되어 있습니다. 이러한 준비 과정을 통해 학습자는 과제에 접근하기 전에 다양한 방법으로 주제를 쉽게 인지할 수 있으면 다양한 한국어를 구사할 수 있도록 합니다.

◆ 문법
문법을 명확하게 제시하는 단계입니다. 예문은 목표 문법이 전형적으로 사용된 문장을 4개 정도 제시했고 의미뿐 아니라 형태 학습에도 무리가 없도록 다양하게 문장을 제시했습니다.

◆ 선생님의 한 마디
선생님이 마주하고 설명해 주듯이 학습자의 눈높이에서 하나하나 짚어주는 부분입니다. 혼동되기 쉬운 문법을 비교하여 유사점과 차이점을 설명하거나 발음이나 억양 등을 보충 설명하기도 합니다. 특히 초급에서 다루었던 문법과의 상관관계를 짚어 주려고 했습니다.

◆ 연습
단원의 목표문법을 연습하기 위한 부분입니다. 연습을 통해 학습자는 오류를 수정하고 문법을 정확하게 익힙니다. 통제된 연습 이외에도 유의미한 상황으로 문법을 익힐 수 있도록 했습니다.

◆ 재미있는 한국어
주제와 관련된 속담을 3개씩 제시해 표현 확장에 도움이 되고자 했습니다.

◆ 과제1(말하기)
학습된 문법으로 주제와 제시된 상황에 적합한 말하기 활동을 합니다. 전 활동, 말하기, 후 활동으로 순차적으로 진행합니다. 전 활동은 말하기 부분의 주제와 관련된 것으로 선학습하는 부분이며, 말하기 부분이 등장인물들의 다양한 대화로 이루어집니다. 후 활동은 말하기와 같은 활동을 해 보기도 하고 다루었던 주제에 대해 이야기를 해 보기도 합니다.

◆ 과제2(듣기1)
목표 문법이 자연스럽게 표출된 주제 관련 듣기를 하는 활동입니다. 듣기2에 비해 보다 편안한 내용으로 구성했습니다. 전 활동, 듣기, 후 활동의 순서로 세 단계에 걸쳐 듣기를 보다 용이하게 들을 수 있도록 배려했습니다.

◆ 과제3(듣기2)
보다 수준이 잇는 내용의 듣기로 구성했으면 역시 전 활동, 듣기, 후 활동의 세 단계를 거치도록 했습니다.

◆ 과제4(읽기)
주제와 관련된 읽기 자료로 구성되어 있습니다. 중급 수준에 맞는 다양한 수준의 읽기로 구성했고, 전 활동, 읽기, 후 활동의 순으로 세 단계에 거처 읽기를 할 수 있도록 했습니다. 이 과정을 통해 글을 좀 더 전략적으로 읽고 이해할 수 있도록 했습니다.

◆ 과제5(쓰기)
매 과에 주제와 상황에 맞는 다양한 쓰기 활동을 통해 말하기, 읽기, 듣기, 쓰기의 통합적 언어 능력의 향상을 꾀했습니다. 특히 본격적인 쓰기를 하기 전에 쓰기 전 단계를 넣어 쓰기를 순차적으로 익힐 수 있게 배려했습니다. 쓰기 전 단계는 글쓰기의 아이디어를 모으는 단계이고, 두 번째 단계에서는 앞의 것을 기초로 본격적인 쓰기를 하도록 지도합니다.

◆ 문화 마당
각 과의 주제에 따라 문화 소개를 하는 단계입니다. 문화는 주제와 관계있는 전통 문화와 현대 문화를 광범위하게 다루어 학습자가 주제와 관련된 폭넓은 정보를 얻을 수 있도록 했습니다.

◆ 새 단어
학습자의 학습에 도움을 주기 위해 과를 통틀어 나오는 새 단어를 수록했습니다.

부록
부록1은 듣기의 내용을 확인할 수 있도록 듣기 지문을 첨부했습니다.
부록2는 한국어의 발음 규칙을 정리하여 수록했습니다.
부록3은 자주 사용하는 동사 활용표와 불규칙 활용표를 정리, 수록했습니다.
부록4는 어휘 색인을 수록했습니다.
부록5는 아름다운 한국어Ⅳ 교재구성표를 넣었습니다.

안성희
현 한국어교육개발연구원 원장
서울신학대학교 평생교육원 한국어교원자격증과정 전담강사
이화여자대학교 국어국문학 학사
이화여자대학교 대학원 국어국문학 석사
전 이화여자대학교 언어교육원 전임강사
전 한국어 세계화추진위원회(문화관광부) 교육연수분과 연구원
제 2회 한국어능력시험(KPT) 채점위원
제 3회 한국어능력시험(KPT) 출제위원
제 4회 한국어능력시험(KPT) 출제위원
제 5회 한국어능력시험(KPT) 출제위원
제 5회 한국어능력시험(KPT) 채점위원
한국어능력시험 문제은행 출제위원
전 한국어 세계화추진위원회(문화관광부) 교육연수분과 연구원
저서: 한국어 듣기 교재-초급 「Exciting Korean」(영어판) ,「できる韓國語」(일어판) 공저
한국어 듣기 교재 -중급「Exciting Korean Listening」(영어판) ,「できる韓國語廳解」(일어판) 공저
이화여자대학교 언어교육원 교재 「말이 트이는 한국어Ⅰ」공저
「말이 트이는 한국어 숙제책Ⅰ」공저
「말이 트이는 한국어Ⅱ」공저
「말이 트이는 한국어 숙제책Ⅱ」공저
「말이 트이는 한국어 Ⅲ」공저
「말이 트이는 한국어 숙제책Ⅲ」공저
「말이 트이는 한국어Ⅳ」공저
「말이 트이는 한국어 숙제책Ⅳ」공저
「말이 트이는 한국어Ⅴ」공저

원은영
현 한국어교육개발연구원 책임연구원
이촌빌리지 한국어 강사
이화여자대학교 국어국문학 학사
이화여자대학교 대학원 국어국문학 석사
전 이화여자대학교 언어교육원 강사
전 한양대학교 국제교육원 강사
제 4회 한국어능력시험(KPT) 채점위원
저서: 한국어 듣기 교재 -초급「Exciting Korean」(영어판) ,「できる韓國語」(일어판) 공저

황세레나
현 한국어교육개발연구원 책임연구원
이화여자대학교 국어국문학 학사
이화여자대학교 대학원 국어국문학 석사
전 KBS교양제작국 작가
전 한국외국어대학교 외국어연수원 한국어과 강사
전 이화여자대학교 언어교육원 강사
전 건국대학교 언어교육원 강사
저서: 건국대학교 언어교육원 교재 「한국어 Ⅰ」공저

한국어교육개발연구원은 세계적으로 한국어의 위상이 높아지는 것에 발 맞춰 한국어 전반에 대한 교육을 육성하여 장기적인 발전을 꾀하기 위해 설립되었습니다. 이에 한국어교육개발연구원은 보다 체계적인 연구 활동을 통해 한국어와 관련된 각종 교과서 및 교재를 개발하고 한국어교육 관련 사업을 펼침으로써 한국어 교육의 발전과 세계화에 이바지 하고자 합니다.
저서는 다음과 같습니다.
「아름다운 한국어Ⅰ-1」 (영어판, 일본어판, 중국어판, 몽골어판, 베트남어판)
「아름다운 한국어Ⅰ-1 숙제」 (영어판, 일본어판, 중국어판, 몽골어판, 베트남어판)
「아름다운 한국어Ⅰ-2」 (영어판, 일본어판, 중국어판, 몽골어판, 베트남어판)
「아름다운 한국어Ⅰ-2 숙제」 (영어판, 일본어판, 중국어판, 몽골어판, 베트남어판)
「아름다운 한국어Ⅰ-3」 (영어판, 일본어판, 중국어판, 몽골어판, 베트남어판)
「아름다운 한국어Ⅰ-3 숙제」 (영어판, 일본어판, 중국어판, 몽골어판, 베트남어판)
「아름다운 한국어Ⅱ-1」
「아름다운 한국어Ⅱ-1 숙제」
「아름다운 한국어Ⅱ-2」
「아름다운 한국어Ⅱ-2 숙제」
「아름다운 한국어Ⅲ-1」
「아름다운 한국어Ⅲ-1 숙제」
「아름다운 한국어Ⅲ-2」
「아름다운 한국어Ⅲ-2 숙제」
「아름다운 한국어Ⅳ-1」
「아름다운 한국어Ⅳ-1 숙제」
「아름다운 한국어Ⅳ-2」
「아름다운 한국어Ⅳ-2 숙제」
「아름다운 한국어Ⅰ-1 교사용 지침서」
「아름다운 한국어첫걸음 - 한글 자음 모음 배우기」
EKO 드라마 한국어 시리즈 ① 「신입사원」

책을 내면서
일러두기
등장인물
차례
교재 구성표
제1과 의식주
제2과 거리
제3과 유행
제4과 명절
제5과 통신
제6과 소비생활
제7과 교통
제8과 공연문화

부록
한국어교육개발연구원 소개
연구원 이력

『아름다운 한국어(Beautiful Korean)Ⅰ』을 시작한 지 벌써 6년이 되어 갑니다. 중급을 마무리하는 『아름다운 한국어(Beautiful Korean)Ⅳ』가 오랜 작업 끝에 결실을 보게 되었습니다. 그동안 많은 분들의 아낌없는 격려와 조언으로 인해 많은 성장을 할 수 있게 된 점 진심으로 감사드립니다.
『아름다운 한국어(Beautiful Korean)』는 ‘아름다운 한국어’인 동시에 ‘아름다운 한국인’의 의미를 가지고 있습니다. 한국의 정신과 문화를 대표하는 한국어이면서 그러한 한국어를 세계에 보급하기 위해 노력하는 한국인이라는 의미를 포함하고 있습니다. 교재 또한 이러한 의미를 잘 담아내고자 하였습니다.
『아름다운 한국어(Beautiful Korean) Ⅳ』는 자신의 생활 영역과 밀접한 관련이 있는 사회, 문화와 관련된 주제에 대해서 담화를 구성할 수 있도록 했습니다. 또한 생활 관련 공동의 관심사에 대해 자신의 의견을 펼 수 있으며 보다 공식적인 상황에서의 과제를 수행할 수 있습니다. 이와 함께 어휘와 표현 등을 확장하여 학습자들이 다양하게 한국어를 구사할 수 있도록 했습니다. 그리고 학습자 활동을 중심으로 학습자의 흥미를 유도하도록 하였고 ‘과제중심’, ‘의사소통중심’의 교육 방법론을 기초로 교재를 구성하여 실제 생활에 적용이 가능하도록 하였습니다. 또한 말하기, 듣기, 읽기, 쓰기의 네 가지 영역을 골고루 학습하도록 하는 ‘통합교과’를 추구하였습니다. 그리고 문화적인 내용도 포함하여 학습자가 한국어뿐만 아니라 한국 문화에 대한 접근도 용이하게 하도록 하였습니다.
『아름다운 한국어(Beautiful Korean)Ⅳ』의 출간이 한국어를 좀 더 가깝게, 쉽게 배우고자 하는 많은 학습자들에게 실질적인 도움을 주었으면 하는 바람이며, 지금부터 시작이라는 생각으로 학습자들의 요구에 맞는 그리고 한국어 발전에 이바지할 수 있는 새로운 교재와 부교재 개발에 전력을 다할 것입니다.

2011년 12월
한국어교육개발연구원
원장 안성희